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빈곤, 부산대학교 보육교사교육원.
■ 남세진최성재(1990), 미국의 대빈곤전쟁에 관한 연구, 사회복지연구 제2호, 한국사회복지연구회.
■ 박정란서홍란(2002), 아동복지론, 양서원.
■ 보건복지부(2003), 빈곤아동ㆍ청소년 종합대책 추진일정 및
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사회적응력 등과 같은 기본 서비스를 제공하며, 또한 정서적 빈곤과 문화적 빈곤을 치유하는 서비스도 제공해야 한다.
참고 문헌
강명순(2009), 빈곤아동청소년 복지지원체계 확립을 위한 정책과제, 빈곤퇴치연구포럼.
공계순(2005), 아동복지론
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청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업 명 : 빈곤 저소득 가정
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사회복지(사)의 역할은 일반적으로 모든 학생들의 교육목적 성취를 돕기 위한 학교사회복지사로의 역할인 동시에 빈곤 학생을 위해서도 동일하게 적용할 수 있을 것이다. 이에 더하여 빈곤청소년들을 위한 학교사회복지(사)의 역할을 살펴보
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2) 교육보호의 제도화
이 시기에 빈곤청소년에게 가장 도움을 준 복지는 생활보호법의 개정과 그
후속 조치에서 찾을 수 있다. 생활보호법의 개정(1982)으로 보호의 종류를 기
존의 4가지 보호(생계보호, 의료보호, 해산보호, 장제보호)에 교육
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빈곤청소년을 위한 가장 필요한 복지사업이라고 할 수 있다.
생활보호법은 1999년 국민기초생활보장법으로 전면 개정되었고, 교육보호는 교육급여로 변경하여 계속 시행되고 있다.
현재 청소년복지사업의 가장 큰 문제점은 사회복지사업과
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사회학회, 2006.
조돈문, 2005. 「한국사회의 계급과 문화 - 문화자본론 가설들의 경험적 검증을 중심으로」, 한국사회학제.
김경근, 변수용(2007). 한국사회에서의 상급학교 진학 선택 결정요인. 교육사회학연구.
김경희·박근혜(2013). 빈곤청소년
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빈곤청소년들의 교육권을 확대시켰다고 할 수 있다.
* 참고문헌
자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회
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사회봉사활동, 구조화된 놀이 프로그램, 사이코드라마, 공동 체육활동, 집단 캠프활동 등 청소년의 사회성 향상 및 사회재적응을 돕기위한 세부 과정으로 구성된다.
③ 멘터 교육
멘터는 보호관찰대상 청소년의 특성상 다양한 심리적, 사회
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빈곤 아동이 더 높게 나타났다.
d.해결방안
누구나 아이들이 행복하게 살아가는 세상을 원하지만 슬프게도 현실은 빈곤의 구조화와 급증하는 가정해체로 인해 가난의 대물림에 시달리는 아이들의 이야기로 끊이질 않는다.
우리사회는 더 이
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